新华网长三角频５月１６日消息：上海市少年儿童“快乐指数”平均值为3.35，从满分5分来看，整体上处于中等水平。这是中国少先队工作学会基础理论专业委员会课题组前不久在一份调查报告中披露的。

    本次调查对象为本市小学2至5年级和初中预备年级至三年级的学生，遍及长宁、普陀、嘉定、闸北、黄浦、静安、卢湾、闵行、松江、崇明10个区县的18所中小学，共11625人，有效调查为10355人。其中小学生占60.4%，6257人，初中生占39.6%，4098人。调查从学习生活、活动生活、集体生活、家庭生活四方面着手，用为自己的快乐感受打快乐分的方法来自我测定，作为快乐指数的测定基础。

    调查显示：学生的快乐感受除了在初中预备班指数略有反弹外，整体上反映为随着年级的升高，“快乐指数”越来越低。引人深思的是，学习快乐指数低于平均快乐指数，无论是小学生还是中学生,基本都是随着年级的升高“快乐指数”越来越低，只是小学进入初中预备班时有0.2的系数反弹。快乐指数排列顺序是“家庭生活”、“活动生活”、“集体生活”，最低的是“学习生活”。

    据悉，学习生活快乐失分原因，主要是课业负担重和考试成绩差，其中，“课业负担过重”占中小学总人数的38.2%，“考试成绩差”担心考不好占29.5%，其次是“没有时间休息”占15.8%，“教学枯燥，不吸引人，没有乐趣”占6.2%。活动生活“快乐指数”失分原因，主要因素是感到学校组织的活动娱乐性不强、无趣味、不吸引人。集体生活快乐失分原因，满意率最低的是与教师的交往，有六成的队员对与教师交往提出意见，感到“老师很凶，不尊重队员，会讽刺挖苦，看到老师怕”的比例占被调查学生总数的63.1%。家庭生活快乐失分原因，是父母太专制，不理解、不尊重孩子、从不听孩子的意见和诉说、唠叨、反复地说同一句话、打骂孩子，家长间吵架，把孩子当出气筒。另外，家长布置的家庭作业太多，使孩子自由支配的时间太少，对孩子期望过高造成学生压力太重。

    对此，一些专家认为，提升快乐指数是少先队的光荣使命。衡量教育质量，不仅看分数，还要看能力，再要看快乐感受指数。对于少先队工作者来说，应该让孩子们能够快乐学习、快乐活动，有一个快乐集体和快乐家庭。